如何评估精神状态

作者:George Newman, MD, PhD, Albert Einstein Medical Center
Reviewed ByMichael C. Levin, MD, College of Medicine, University of Saskatchewan
已审核/已修订 修改的 8月 2025
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看法 进行患者培训

精神状态检查用于评估患者的意识水平和意识内容。若患者能主动感知周围环境并能预判检查者及自身的下一步动作,则被视为意识清醒。如果患者对任何刺激都没有反应,则视为昏迷。

对于所有其他中等意识水平,最好避免仅仅依赖定义不准确的描述性词语(如嗜睡、嗜睡、昏迷),因为这些词语是主观的,无助于其他检查人员评估患者是否正在好转或恶化。此类描述性术语应辅以更详细的基于观察的描述,例如以下内容:

  • 患者是否在睡眠或表面上无意识状态下仍可被唤醒。

  • 患者是否需要重复指导

  • 患者的异常是连续的还是间歇的。

如果患者没有醒来,最好记录以下内容:

  • 需要什么刺激才能唤醒患者(例如声音、触觉刺激、有害刺激)

  • 患者对刺激的反应(例如,非特异性动作、睁眼、言语、合作程度)

  • 在恢复到未刺激水平之前,患者在刺激后水平下持续功能的时间

除非患者清醒且警觉,否则无法准确表征意识的内容 。因此,首先要评估患者的注意力持续时间;注意力不集中的患者无法充分配合,从而限制了测试的可靠性。

对于有意识的患者,精神状态检查旨在测试大脑的特定部位。例如,语言及计算障碍提示优势半球受损,空间忽略提示非优势半球受累,而失用症则提示对侧大脑半球的感觉运动区受损。额叶功能障碍通常很微妙。患者可能难以处理序列或更改任务。如果病人表现出良好的幽默感,额叶缺陷就不太可能发生。

任何提示认知功能下降的情况均需进行精神状态检查(参见侧栏 精神状态检查),该检查涉及多个认知功能维度的评估,包括以下方面:

  • 时间、地点和人物的定向

  • 注意力

  • 记忆

  • 口头表达和数学能力

  • 判断力

  • 推理

只有在意识模糊、谵妄痴呆症状严重时才会出现人物定向力丧失(即不知道自己的名字),若该症状单独出现,则提示可能存在装病或严重的心理障碍,极少由局灶性脑损伤引起。

考虑到患者的教育水平,评估患者的情感和情绪,以及对疾病的洞察力、知识储备和词汇量。

要求患者执行以下操作:

  • 让患者完成一个复杂指令,涉及身体的三个部位及进行左右侧的辨别(如:把你右手的大拇指放入你的左耳,然后伸出舌头)。

  • 说出简单物件及这些物件的零件名称(如,眼镜和镜头、皮带和皮带扣)

  • 让患者进行身体部位的命名,让患者读、书写及重复简单的短语,如果发现异常,则进一步进行其他失语检查

空间感知能力可通过要求患者模仿简单及复杂的手指构造,并绘制钟表、立方体、房屋或交错五边形进行评估;患者在完成任务过程中所付出的努力程度,通常与其构造或绘图结果具有同等的诊断价值。从而发现异常的没耐心或过度耐心、写字过小症、偏侧忽略。

实践能力(即完成复杂运动动作的认知能力)可通过让患者假装使用牙刷或梳子、点燃火柴或打响指等动作来进行评估。当患者用部分手代替使用假想的工具时,提示存在轻微的运用障碍。例如,当被要求刷牙时,他们可能会用食指代替牙刷,而不是拿着想象中的牙刷,或者他们可能会用拳头代替锤子。

(参见 精神症状患者的诊治。)

精神状态的检查

精神状态的检查指对病人当前的认知功能作出评价,包括评价病人的外貌、行为、异常或古怪的信念和感知(如妄想、幻觉等)、情绪和认知能力(如,注意力、定向能力、记忆力)。

任何出现精神状态改变或急、慢性认知功能障碍的患者,都应进行精神状态的检查。对精神状态的评价有很多筛查量表,其中尤为实用的有:

  • 蒙特利尔认知评估(MOCA)用于一般筛查,因为它涵盖了广泛的认知功能 (例如,注意力、专注力、执行功能、记忆、语言、视觉空间技能、抽象、计算、定向)

  • 评估阿尔茨海默病患者时采用简易精神状态检查,因为它侧重于测试记忆力

记录基线结果,每年进行一次检查,每当怀疑精神状态有变化时进行一次复查。

患者需被告知精神状态的检查是一项常规检查,不用为此而自感尴尬。

检查在一个安静的房间内进行,检查者需确保患者可以清楚地听到提问。如病人不懂英语,则使用其能流利交流的语言。

精神状态检查需对认知功能的不同方面进行评价。 检查者必须首先确定患者是否专心,如:让患者立即重复检查者所说的三个词语。对于注意力不集中的病人,进一步检查的意义可能不大。

待测认知功能参数及如何测试这些参数的示例包括以下内容:

定向

检查患者对人物、地点、时间的定向能力:

  • 人物:你叫什么名字?

  • 时间:今天是几月几日?

  • 地点:你现在在什么地方?

短时记忆

让患者在2~5分钟后回忆三件物品。

长时记忆

问病人一个关于过去的问题,比如“你在婚礼上穿了什么颜色的西装?”或者“你的第一辆车是什么牌子的?”

计算

使用任何简单的数学测试。序列 7 很常见:要求患者从 100 开始,然后减去 7,然后从 93 中减去 7,等等。或询问患者1.35元等于多少个5分钱。

找词

要求患者在 1 分钟内尽可能多地命名单一类别中的物品,例如衣物或动物物品。

注意力

要求患者向前和向后拼写一个 5 个字母的单词。“世界”是常用的。

命名

拿出一件物品,如钢笔、书或尺等,让患者说出物品的名字和它的一部分。

执行指令

从单独一步的指令开始,如:用你的右手摸摸你的鼻子。然后让患者做一个由三步构成的复杂指令,如:用你的右手拿这张纸,把它对折。把纸放在地上。”

书写

请患者写一个句子。句子应该包含一个主语和一个宾语,并且应该有意义。拼写错误可以忽略不计。

空间定向

让患者画出一座房子或一个钟面,并标出一个特定的时间。或让患者画2个交叉的五角星。

逻辑

让患者在 3 或 4 个物体之间确定一个统一的主题(例如,都是水果,都是交通工具,都是乐器)。请患者解释一个中等挑战性的谚语,例如“住在玻璃房子里的人不应该扔石头。”

判断力

向患者询问需要良好判断的假设情况,例如“如果你在人行道上发现一封盖章的信,你会怎么做?”放在邮箱里才是正确答案;打开这封信表明有人格障碍。

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